Literacia e Educação para a Saúde
Objetivos
No final desta unidade curricular os alunos devem ser capazes de: 1. Conhecer as características dos intervenientes e componentes na disseminação de mensagens educativas. Conhecer fatores que determinam e modelam comportamentos e atitudes. 2. Conhecer os modelos de comunicação em saúde e modelos de aprendizagem do comportamento. 3. Identificar características, vantagens e desvantagens das metodologias de educação para a saúde com utilização de campanhas e através da educação pelos pares. 4. Compreender o conceito e a importância da literacia em saúde.
Caracterização geral
Código
9533048
Créditos
4
Professor responsável
Rosa Maria Figueiredo Teodósio
Horas
Semanais - A disponibilizar brevemente
Totais - A disponibilizar brevemente
Idioma de ensino
Inglês e Português
Pré-requisitos
Bibliografia
Método de ensino
Método de avaliação
Conteúdo
I. Educação para a saúde e comunicação. Características dos vários intervenientes/componentes na disseminação de mensagens educativas (IGNOREes, emissores, mensagens, canais recetores, técnicas). II. Modelos em comunicação para a saúde: modelo diretivo, modelo mecanicista, modelo participativo. III. Determinantes do comportamento; modelação de atitudes e comportamentos. Modelos de aprendizagem do comportamento. Fatores predisponentes, facilitadores e de progressão. Campanhas de educação para a saúde e educação pelos pares: características, vantagens e desvantagens. IV. Comportamentos relacionados com a saúde em grupos populacionais específicos e respetivos contextos: educação para a saúde de jovens, HSH e imigrantes. V. Relação da literacia em saúde com a capacidade de tomar decisões sobre a saúde, nos indivíduos e grupos. Importância dos conhecimentos, motivações e competências em saúde. Exemplo: estudo de literacia em tuberculose em populações migrantes e viajantes.