Multilinguismo e Educação para a Cidadania Global

Objectivos

-Analisar criticamente modelos teóricos de competência comunicativa intercultural,docs reguladores e bibliografia da especialidade
-Desenvolver uma consciência profissional em relação a espaços de atuação locais e globais que favoreçam competências de comunicação intercultural
-Utilizar conhecimentos para desenvolver estratégias adequadas no âmbito da promoção da comunic. intercultural e intervenção cívica
-Compreender as questões da Política de Língua e do Planeamento Linguístico (PLPL) no presente e no passado
-Dominar os quadros teóricos da PLPL
-Desenvolver trabalho de pesquisa e ação no domínio da Política de Língua e do Planeamento Linguístico
-Compreender criticamente o contexto e os fatores relacionados com a educação para a cidadania intercultural/políticas de multilinguismo
-Compreender criticamente teorias e práticas desenvolvidas como resposta ao efeito da globalização na educação
-Elaborar investigação bibliográfica e sintetizar revisão da literatura

Caracterização geral

Código

73216102

Créditos

10.0

Professor responsável

Rosa Maria Sequeira da Piedade

Horas

Semanais - 2

Totais - 280

Idioma de ensino

Português

Pré-requisitos

n.a.

Bibliografia

Deardorff,D.(2009).The Sage Handbook of Intercultural Competence
Sequeira,Rosa M.(2012).A comunicação intercultural é uma utopia?In Petrov et al.(ed.s),Avanços em Literatura e Cultura...
Sequeira,Rosa M.(2013).A literatura na aula de língua estrangeira e a competência intercultural
Spencer-Oatey, H et al(2009).Intercultural Interaction. A Multidisciplinary Approach to Intercultural
Communication
Witte,Arnd e T. Harden(eds)(2011) Intercultural Competence – concepts, challenges, evaluations.Peter Lang
Spolsky,B.(2009)Language Management.Cambridge University Press
Calvet, Louis-Jean(2002)Le marché aux langues: Essai de politologie linguistique sur la mondialisation. Paris:
Plon
Salomão, Ricardo(2011)Comunicação e Exportação. Lisboa: CEMRI, Nova Vega
Johnson,David Cassels(2013). Language Policy. New York: Palgrave Macmillan
Banks,J. A.(2001).Citizenship education and diversity.Journal Teacher Education
Byram,M.(2009)From Foreign Language Education to Education for Intercultural Citizenship

Método de ensino

Tendo por base o modelo pedagógico de EaD online da UAb para cursos de pós-graduação, a abordagem metodológica da unidade curricular centra-se num processo de ensino/aprendizagem teórico-prático, em regime de e-learning e turma virtual. O processo de aprendizagem implica uma dupla vertente de estudo e pesquisa individual e de trabalho colaborativo. Este último desenvolve-se sob a forma de grupos de discussão e trabalho assíncronos online no espaço da turma virtual, moderados quer pelo docente quer pelos doutorandos, e de seminários conjuntos.

Método de avaliação

A disponibilizar brevemente

Conteúdo

1. Conceitos fundamentais e modelos teóricos de competência intercultural.
2. Competências interculturais e modelos de aplicação.
3. Avaliação e desenvolvimento da competência de comunicação intercultural em contextos diferenciados.
4. As três fases históricas do domínio académico do Planeamento Linguístico;
5. Planeamento Linguístico e mudança social;
6. Línguas e culturas: um exemplo prático - comunicação e exportação;
7. Línguas, nacionalidades e globalização;
8. Opções de Planeamento Linguístico: o caso da União Europeia;
9. Multilinguismo e plurilinguismo;
10. Problemáticas na educação para a cidadania e multilinguismo;
11. Princípios e práticas de educação para a cidadania numa sociedade multicultural e num mundo globalizado;
12. Desenvolvimento de materiais para a promoção da interculturalidade.