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  3. Mestrado em Ensino de Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
  4. Seminário de Orientação da Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de Geografia

Seminário de Orientação da Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de Geografia

Objetivos

a) Demonstrar capacidade de investigação e leitura de bibliografia relevante.
b) Manifestar capacidade de relacionar e articular conceitos e leituras com a sua experiência educativa.
c) Demonstrar capacidade de análise crítica da revisão da literatura bem como do seu desenvolvimento profissional e pessoal.
d) Evidenciar aprendizagem e abertura à mudança através de um processo de interrogação reflexiva.
e) Contribuir de forma ética para a criação de um ambiente de participação responsável no grupo de trabalho.
f) Dominar a planificação global do texto, assegurando a respetiva coerência.
g) Redigir num estilo académico apropriado, gerindo responsabilidades enunciativas e respeitando convenções de citação e de apresentação bibliográfica.
h) Redigir com objetividade, concisão e fluência, dominando a gramática e a ortografia.

Caracterização geral

Código

722160080

Créditos

5.0

Professor responsável

Fernando Ribeiro Martins

Horas

Semanais - A disponibilizar brevemente

Totais - 140

Idioma de ensino

Português

Pré-requisitos

Não tem

Bibliografia

AMADO, J. (Org.). (2013). Manual de investigação qualitativa em educação.
Coimbra: Imprensa da UC
CEIA, C. (2012). Normas para Apresentação de Trabalhos Científicos, 9ª ed.
Lisboa: Ed. Presença
CRESWELL, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and
mixed methods approach. Thousand Oaks, CA: Sage Public.
ENSER, M. (2019). Making every lesson count: Six principles to support great
geography teaching. Crown House Publishing,.
ESTRELA, A. (2001). Investigação em Educação: Métodos e Técnicas. Lisboa:
Educa
FABB, N. & DURANT, A. (2005). How to Write Essays and Dissertations. 2nd
ed. Harlow: Pearson Education
LAMAS, E. (coord.) (2001). Dicionário de Metalinguagens da Didáctica. Porto:
Porto Editora.
McNIFF, J. (2002). Action Research: Principles and Practice. London:
Routledge.
NÓVOA, A. (2005). Evidentemente. Histórias da Educação. 2ª ed.. Porto: ASA
Editores.
TUCKMAN, B. W. (2000). Manual de investigação em educação. Lisboa: F. C.
Gulbenkian.

Método de ensino

Apresentação e discussão de temas e problemas de investigação em educação em em Geografia. Análise de projetos de investigação/ação e de estudos de caso; análise crítica e reflexiva das propostas de investigação e da prática de ensino-aprendizagem de Geografia.
Acompanhamento individual e em pequenos grupos do desenvolvimento do trabalho de redação do capítulo de relatório.

Método de avaliação

Método de avaliação - Avaliação contínua(30%), Redação fundamentada teoricamente de um capítulo do relatório(70%)

Conteúdo

a) Metodologias de investigação em educação.
b) Investigação em Geografia.
c) Objectivos e questões de investigação.
d) Recolha e tratamento de dados; análise e discussão dos resultados.
e) Pesquisa, resumo, síntese e apreciação crítica da bibliografia.
f) Organização e planificação do texto
g) Avaliação da investigação em educação.