Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de História
Objetivos
. Demonstrar sentido de responsabilidade deontológica, participando de forma rigorosa, crítica e atenta nas atividades do núcleo da Prática de Ensino Supervisionada, nas atividades escolares propostas e com todos os diferentes interlocutores.
. Mobilizar e aplicar conhecimentos científicos, pedagógicos, e didáticos na planificação, gestão e avaliação de planos curriculares e nas atividades de complemento curricular específicas do ensino da História.
. Planificar atividades respeitando o conhecimento científico, as orientações curriculares e a adequação aos estádios de desenvolvimento dos educandos.
. Selecionar recursos diversificados, pertinentes e adequados, de forma gradualmente autónoma.
. Promover o desenvolvimento de práticas pedagógico-didáticas motivadoras, conseguindo criar e explorar situações significativas.
. Contribuir para a promoção de práticas valorizadoras e integradoras de diferentes saberes e culturas.
Caracterização geral
Código
02108329
Créditos
40.0
Professor responsável
Raquel Pereira Henriques
Horas
Semanais - A disponibilizar brevemente
Totais - 1120
Idioma de ensino
Português
Pré-requisitos
N/A
Bibliografia
CATANI, Denice B.; JÚNIOR, Décio G. (Org.) (2015). O que a escola faz? Elementos para a compreensão da vida escolar. Uberlândia/Minas Gerais: Ed. Univ. Federal de Uberlândia.
ESTEVES, Carla H.; CAIRES, Susana; MOREIRA, Maria A.; VIEIRA, Diana (2010). A vez e a voz dos supervisores cooperantes: vivências e percepções da experiência supervisiva. Iº Seminário Internacional "Contributos da Psicologia em Contextos Educativos". Braga: Univ. do Minho, pp. 1369-1384.
GÂMBOA, Rosário (2004). Educação, ética e democracia. A reconstrução da modernidade em John Dewey. Lisboa: Edições ASA.
NÓVOA, António (2009). Professores. Imagens do futuro presente. Lisboa: Educa.
SCHMIDT, Maria A.; BARCA, Isabel (Org.) (2009). Aprender História: Perspectivas da Educação Histórica. Rio Grande do Sul: Ed. Unijuí da Univ. Reg. Noroeste.
SCHÖN, Donald A. (1983). The reflective practitioner: how professionals think in action. New York: Basic Books.
Método de ensino
Supervisão, numa perspectiva prescritiva, colaborativa e reflexiva, conduzindo a uma reflexão sobre a atividade docente e sobre o desenvolvimento profissional e pessoal.
Método de avaliação
Avaliação contínua nas modalidades de avaliação formativa e sumativa, respeitante a todo o trabalho desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES).
Foi elaborado um documento orientador do perfil de desempenho profissional com os seguintes referenciais: sentido de responsabilidade deontológica; planificação; execução; avaliação e atividades de complemento curricular.
O rigor científico, a autonomia, a adequação dos métodos e materiais, a criatividade, a responsabilidade e a progressão são critérios de avaliação essenciais.
Conteúdo
1. Observação e análise de contextos educativos.
2. Planificação de aulas e unidades de ensino.
3. Aplicação prática do currículo e programas de História.
4. Lecionação de aulas e unidades didáticas.
5. Planificação e implementação de atividades e projetos de integração escolar.
6. A adaptação de abordagens do ensino de História ao contexto educativo e necessidades individuais dos alunos.
7. Avaliação crítica e aplicação prática e desenvolvimento de materiais e recursos.
8. Avaliação contínua, incluindo modalidades de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa.
9. Prática reflexiva e autoavaliação.
10. Trabalho em equipa, colaboração e networking.
11. Educação para a cidadania intercultural.
12. A ética da profissão docente.
Cursos
Cursos onde a unidade curricular é leccionada: