Introdução à Prática Profissional

Caracterização geral

Pré-requisitos

Não existem requisitos descriminados.

Bibliografia

• Aprendizagens Essenciais (programas) de Matemática para o Ensino Básico e Secundário. 
• Manuais Escolares em vigor.
• Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e dos Professores dos Ensinos Básico e Secundário.
• Lei de bases do sistema educativo.
• Legislação relativa ao regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos.
• Chiruguru, S. (2020). The Essential Skills of 21st Century Classroom (4Cs). 
• Subramaniam, C. S. (2020). What makes a good teacher great? World of Careers – Newsbytes (Buzz).
• Nessipbayeva, O. (s/ data). The competencies of the modern teacher. In Pre-Service and In-Service Teacher Training (Part 2). pp. 148-154

Método de ensino

Os alunos deslocar-se-ão a uma ou mais escolas de 3.º ciclo e/ou de Ensino Secundário, participando nas atividades em desenvolvimento nestas, interagindo com professores e alunos, nomeadamente assistindo a aulas e lecionando. Esta atividade permitirá uma familiarização com a realidade da escola e da sala de aula e será a base para a realização de discussões e reflexões sobre o ensino e a aprendizagem da matemática.

Método de avaliação

A avaliação será contínua e terá por base a experiência vivida, valorizando essencialmente a capacidade de identificar pontos chave da atuação do professor em sala de aula, aspetos menos e mais conseguidos numa aula, e possíveis opções alternativas. Terá por base:

- um documento reflexivo realizado pelo aluno (sendo valorizada a sua capacidade de reflexão e de fundamentar as opções assumidas)

- a apresentação e discussão oral realizada em torno desse documento

- a capacidade de discutir documentos reflexivos apresentados pelos colegas.

Conteúdo

As competências e as funções do professor na sociedade atual.

O ensino de Matemática no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário.

Cursos

Cursos onde a unidade curricular é leccionada: