Seminário de Orientação da Prática de Ensino Supervisionada (Educação Musical)
Objetivos
1. Demonstrar capacidade de investigação e leitura de bibliografia relevante.
2. Manifestar capacidade de relacionar e articular conceitos e leituras com a sua experiência educativa.
3. Demonstrar capacidade de análise crítica da revisão da literatura bem como do seu desenvolvimento profissional e pessoal.
4. Evidenciar aprendizagem e abertura à mudança através de um processo de interrogação reflexiva.
5. Contribuir de forma ética para a criação de um ambiente de participação responsável no grupo de trabalho.
6. Dominar a planificação global do texto, assegurando a respetiva coerência.
7. Redigir num estilo académico apropriado, gerindo responsabilidades enunciativas e respeitando convenções de citação e de apresentação bibliográfica.
8. Redigir com objetividade, concisão e fluência, dominando a gramática e a ortografia.
Caracterização geral
Código
02110518
Créditos
2.0
Professor responsável
Ana Isabel Lemos do Carmo Pereira
Horas
Semanais - A disponibilizar brevemente
Totais - 56
Idioma de ensino
Português
Pré-requisitos
A disponibilizar brevemente
Bibliografia
Altet, M. (2000). Análise das práticas dos professores e das situações pedagógicas. Porto Editora.
Biesta, G. J. J. (2019). Obstinate education: Reconnecting school and society. Brill.
Ceia, C. (2012). Normas para Apresentação de Trabalhos Científicos (9ª ed.). Editorial Presença.
Curwin, R. L., Mendler, A. N., & Mendler, B. D. (2008). Discipline with dignity: new challenges, new solutions (3rd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).
De Baets, T., & Buchborn, T. (Eds.). (2014). European perspectives on music education: The reflective music teacher. Helbling.
Korthagen, F., & Vasalos, A. (2005). Levels in reflection: Core reflection as a means to enhance professional growth. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 11, 47-71.
Korthagen, F.A.J., Kessels, J., Koster, B., Lagerwerf, B., & Wubbels, T. (2001). Linking practice and theory: The pedagogy of realistic teacher education. Lawrence Erlbaum.
McPherson, G., & Welch, G. (Eds.). (2012). The Oxford Handbook of Music Education (Volumes I & II). Oxford University Press.
Nóvoa, A. (Ed.). (1999). Profissão professor (2.ª ed.). Porto Editora.
Pereira, A., & Poupa, C. (2008). Como escrever uma tese, monografia ou livro científico usando o Word (4.ª Ed.). Sílabo.
Rodrigues, H., & Rodrigues, P. M. (2014). Arte de Ser Professor - O Projeto Musical e Formativo Grande Bichofonia. Edições Colibri.
Roldão, M. C. (2009). Estratégias de Ensino. O saber e o agir do professor. Fundação Manuel Leão.
Schippers, H. (2010). Facing the music: Shaping music education from a global perspective. Oxford University Press.
Schön, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions. Jossey-Bass.
Método de ensino
Apresentação e discussão de temas e problemas decorrentes da prática do ensino de educação musical. Criação de instrumentos de autoavaliação e de prática reflexiva. Acompanhamento individual e em pequenos grupos da prática, do projeto de investigação a desenvolver e de redação de um relatório.
Método de avaliação
Apresentação oral do projeto de investigação de PES (30%).
Descrição e reflexão sobre uma aula / um bloco de aulas lecionado (70%).
Conteúdo
1. Observação e análise de contextos educativos.
2. Planificação e lecionação.
3. Desenvolvimento de materiais e recursos, sua aplicação prática e avaliação crítica.
4. Planificação e implementação de atividades e projetos de integração escolar.
5. Avaliação contínua, incluindo modalidades de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa.
6. Trabalho em equipa, colaboração e networking.
7. Educação para a cidadania intercultural.
8. A construção ética da profissão docente.
9. O ciclo reflexivo do professor.
10. Organização e planificação textual.
Cursos
Cursos onde a unidade curricular é leccionada: