Didática da Educação Musical II (Teoria da Aprendizagem Musical)
Objetivos
1. Adquirir conhecimentos relativos aos conteúdos da teoria de aprendizagem musical de Edwin Gordon.
2. Adquirir parâmetros de reflexão baseados no modelo da teoria de aprendizagem musical de Edwin Gordon, estabelecendo comparações com outras perspetivas pedagógicas.
3. Aprofundar capacidades de auto-reflexão e de reflexão crítica sobre situações de ensino-aprendizagem incluindo a utilização de referenciais da teoria de aprendizagem musical.
4. Adquirir competências práticas em termos musicais e relacionais necessárias para a implementação da teoria de aprendizagem musical em diferentes contextos educativos e para diferentes públicos-alvo.
5. Identificar fontes de informação relevantes para o aprofundamento de conhecimentos relativos aos contributos da teoria de aprendizagem musical.
6. Adquirir ferramentas de meta-aprendizagem a partir dos princípios da teoria de aprendizagem musical.
Caracterização geral
Código
722160095
Créditos
10.0
Professor responsável
Ana Isabel Lemos do Carmo Pereira
Horas
Semanais - 3
Totais - 280
Idioma de ensino
Português
Pré-requisitos
A disponibilizar brevemente
Bibliografia
Bluestine, E. (2000). The ways children learn music. GIA Publications.
Gordon, E. (2000). Teoria de Aprendizagem Musical - Competências, Conteúdos e Padrões. Fundação Calouste Gulbenkian.
Gordon, E. (2008). Teoria de Aprendizagem Musical para recém-nascidos e crianças em idade pré-escolar. Fundação Calouste Gulbenkian.
Gordon, E. & Woods, D. (1990). Reference Handbook for using Learning Sequence Activities. Jump Right In: The Music Curriculum. GIA Publications.
Rodrigues, H., Rodrigues, P. M. & Nunes, P. (2003). Bebé Babá - da musicalidade dos afectos à música com bebés. Campo das Letras (livro e vídeo).
Rodrigues, H., Rodrigues, P. M. & Rodrigues, P. F. (2016). Manual para a Construção de Jardins Interiores. Fundação Calouste Gulbenkian.
Rodrigues, P. M. & Rodrigues, H. (2008 e 2010). Enciclopédia da Música com Bicho. Companhia de Música Teatral. (Tomos I a VI)
Shouldice, H. (2021). Weaving it all together: A practical guide for applying Gordon’s Music Learning Theory in the Elementary general music program. GIA Publications.
Valerio, W., Reynolds, A., Bolton, B., Taggart, C., & Gordon, E. (2000). Music Play: The early childhood music curriculum guide for parents, teachers, and caregivers. GIA Publications.
Método de ensino
1. Vivência de situações musicais explorando a utilização da voz e do movimento na criação de diversidade musical em termos tonais e rítmicos: prática de canções em diferentes tonalidades; prática de cantos rítmicos com diferentes métricas; construção de reportório a partir de exemplos retirados da literatura musical e da própria criação.
2. Estudo de repertório do livro Music Play, Jump Right In, Manual para a Construção de Jardins Interiores – vivência em situações de role playing.
3. Reflexão e vivências práticas a partir de materiais dos projetos e criações Bebé Babá; Andakibebé; A Enciclopédia da Música com Bicho; Grande Bichofonia; Opus Tutti; GermInArte; Manual para a Construção de Jardins Interiores – Colos de Música, Colo dos Bichos e Colo da Terra.
Método de avaliação
Avaliação - Entrega de um plano de sessão para alunos do 2º ciclo com base na TAM(50%), Entrega dos áudios correspondentes ao material musical do plano (10%), Teste escrito(40%)
Conteúdo
1. Fundamentos e elementos da teoria de aprendizagem musical.
2. Vida e obra de Edwin Gordon. Contributos para a Psicologia da Música e para a Pedagogia Musical.
3. Os conceitos de aptidão e de desempenho musical de acordo com a teoria de aprendizagem musical: definição e instrumentos de avaliação.
4. Da audiação preparatória à audiação: da orientação musical informal à instrução formal.
4.1. Estádios da audiação preparatória e práticas educativas.
4.2. A utilização de padrões tonais e rítmicos na audiação preparatória
5. Tipos e estádios da audiação.
5.1. Sequências de aprendizagem: competências e conteúdos.
5.2. Padrões tonais e rítmicos - técnicas de utilização.
5.3. Atividades de aprendizagem sequencial e atividades de sala de aula.
5.4. Sistemas silábicos móveis: solfejo tonal e solfejo rítmico.
6. Processos de aprendizagem: discriminação e inferência.
7. Criatividade e improvisação.
8. Aspetos relativos à observação do comportamento musical em situação individual e em grupo. Questões que se colocam no âmbito da sua mensuração.
Cursos
Cursos onde a unidade curricular é leccionada: