Música e Desenvolvimento Social e Humano

Caracterização geral

Pré-requisitos

N/A

Bibliografia

• Deliége, I., & Sloboda, J. (Eds.). (1996). Musical beginnings: Origins and development of musical competence. Oxford University Press.
• Reigado, J., & Rodrigues, H. (2018). Vocalizations produced in the second year of life in response to speaking and singing. Psychology ofMusic, 46(5), 626-637.
• Rodrigues, H., & Reigado, J. (2016). Voz cantada e voz falada no germinar da comunicação humana: Estudo sobre vocalizações de bebésno segundo ano de vida. In H. Rodrigues, P. F. Rodrigues, & P. M. Rodrigues (Eds.), Ecos de Opus Tutti - Arte para a Infância eDesenvolvimento Social e Humano (pp. 187-215). Fundação Calouste Gulbenkian.
• Trehub, S. E., & Gudmundsdottir, H. R. (2015). Mothers as singing mentors for infants. In G. F. Welch, D. M. Howard, & J. Nix (Eds.), TheOxford Handbook of singing (pp. 445-469). Oxford University Press.

Método de ensino

Aulas teórico-práticas. Pretende-se dotar os estudantes de conhecimentos gerais sobre o desenvolvimento psicológico na infância e conhecimentos específicos sobre o desenvolvimento musical dos 0 aos 5 anos de idade. Serão também propostas atividades práticas e dinâmicas de grupo. A observação de vídeos relativos a intervenções musicais na infância pretende desenvolver nos estudantes a capacidade de escuta e de análise de vocalizações em especial na primeira infância. A observação (em contexto real) de uma intervenção musical com crianças com necessidades educativas especiais permitirá ainda sedimentar conhecimentos específicos e refletir sobre práticas pedagógicas adequadas.

Método de avaliação

Avaliação Contínua - Análise crítica dos elementos bibliográficos indicados para cada uma das aulas (1-2 páginas; a entregar na aula seguinte)(50%), Análise da interação observada num excerto de um dos vídeos do projeto "Madrinhas de Colo"(50%)

Conteúdo

1. Desenvolvimento Musical na Infância.
1.1. Origens biológicas e culturais da musicalidade infantil.
1.2. Propostas teóricas: Apresentação, discussão e comparação.
2. Música, Cognição e Linguagem.
2.1. Perceção de elementos da fala e da música na infância.
2.2. Abordagem a questões relacionadas com necessidades educativas especiais.
2.3. Exemplos práticos de intervenção musical com crianças com necessidades educativas especiais.
3. Uso da voz na infância.
3.1. Características das primeiras vocalizações.
3.2. Análise de vocalizações musicais infantis.
3.3. Observação em tempo real.
3.4. Discriminação áudio versus vídeo.
3.5. Programas de registo e codificação.

Cursos

Cursos onde a unidade curricular é leccionada: