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Linguística do Texto

Objetivos

Nesta unidade curricular, o principal objetivo de aprendizagem consiste em descrever a organização textual, promovendo um conhecimento explícito relevante em diferentes situações profissionais como o ensino de línguas, a edição de textos ou a redação de textos especializados (publicitários, jornalísticos, didáticos, entre

outros). No final da unidade curricular, cada estudante deverá ter desenvolvido as competências específicas a seguir discriminadas:

a) conhecer instrumentos adequados para a descrição dos contextos de produção textual (contexto físico e contexto socio¬subjetivo);

b) manipular instrumentos adequados para a descrição da arquitetura interna dos textos (infraestrutura geral, mecanismos de textualização e mecanismos de responsabilização enunciativa);

c) analisar a arquitetura interna de textos de géneros diferentes – no interior de um mesmo tipo de atividade ou associados a atividades diversificadas (publicitária, jornalística, didática, jurídica, etc.).

Caracterização geral

Código

711131061

Créditos

6.0

Professor responsável

Matilde Alves Gonçalves Carvalho

Horas

Semanais - 4

Totais - 168

Idioma de ensino

Português

Pré-requisitos

NA

Bibliografia

  • Bronckart, J.-P. (2005). Os géneros de texto e os tipos de discurso como formatos das
  • interacções de desenvolvimento. In Menéndez, F.M. (org.). 2005. Análise do discurso. Actas do SITAD. (pp.37-79). Hugin.
  • Coutinho, A. (2019). Texto e(m) linguística. Teorias, cruzamentos, aplicações. Edições Colibri.
  • Marcuschi, L. A. (2009). Linguística de Texto: O que é e como se faz? Editora Universitária da UFPE.
  • Miranda, F. (2008). Géneros de texto e tipos de discurso na perspectiva do interaccionismo sociodiscursivo: que relações? Estudos Linguísticos/Linguistic Studies, Edições Colibri/CLUNL, Lisboa, pp. 81-100. https://clunl.fcsh.unl.pt/wp-content/uploads/sites/12/2018/02/florencia-miranda.pdf
  • Rosa, R., Fidalgo, M., Gonçalves, M., Leal, A., & Jorge, N. (2018). Organizadores textuais e plano de texto: a forma e . Revista Da Associação Portuguesa De Linguística, (4), 240–253. https://doi.org/10.26334/2183-9077/rapln4ano2018a43

Método de ensino

Preveem-se aulas teóricas e práticas, a incluírem sessões expositivas, mas também tarefas de reflexão sobre os temas e conteúdos abordados, a desenvolver na própria aula (a pares, em pequenos grupos ou na interação do grupo-turma) ou individualmente, em trabalho autónomo. Privilegia-se a participação de cada estudante em contextos de interação diversificados, numa perspetiva de aprendizagem colaborativa. Assim, a par de um teste presencial, serão propostas ao longo do semestre tarefas diversificadas, a serem realizadas em aula, que suscitam a manipulação de conhecimentos teóricos orientados para a resolução de problemas. Solicita-se ainda a elaboração de um portefólio de aprendizagem, organizado em função dos temas e das problemáticas abordadas no âmbito da unidade curricular: este recurso permite, por um lado, o aprofundamento de interesses diversificados, no interior do grupo de estudantes com inscrição na unidade curricular, em cada ano letivo; por outro, estimula uma atitude reflexiva, a capacidade de autonomia e a criatividade;  finalmente, permite evidenciar a dimensão processual da aprendizagem (nomeadamente, através da inclusão de versões revistas e melhoradas de diferentes contributos).

Método de avaliação

Avaliação Contínua - Frequência / Teste escrito(40%), Portefólio de aprendizagem – privilegiando a natureza processual da aprendizagem, este recurso permite uma avaliação (mais) personalizada e oferece a possibilidade de atender a diferentes estádios de desenvolvimento e a interesses diversificados, no interior do grupo turma(40%), Resolução de problemas(20%)

Conteúdo

1. Os textos como objeto de análise linguística:

1.1. Texto, textualidade e boa formação textual.

1.2. Atividades de linguagem, textos e géneros de texto; possibilidades e níveis de boa formação em textos de géneros diferentes.

2. Elementos de caracterização dos géneros

2.1. O contexto de produção textual: parâmetros do contexto físico e parâmetros do contexto socio¬subjetivo; articulação entre o contexto de produção e a arquitetura geral dos textos.

2.2. A arquitetura geral dos textos:

2.2.1. Infraestrutura geral: planos de texto, tipos de discurso, sequências prototípicas e outras unidades não tipificadas.

2.2.2. Mecanismos de textualização: processos de marcação / reconhecimento de planos de texto; mecanismos de coesão nominal e verbal.

2.2.3. Mecanismos enunciativos: marcação de pontos de vista e distribuição de responsabilidades enunciativas.